Ressources de formation en ligne


Le Plan Stratégique de Formation



Principes | Objectifs | Dispositif | Formations | Production d'Outils | Perspectives



Principes

Les options et principes fondamentaux suivants structurent la formation.

- Polyvalence minimale de l’animateur(trice) des structures DIPE : Il(elle ) maîtrise les contenus et les habiletés de base de la santé, de l’éducation, de la nutrition, de la stimulation psychosociale et de la protection de sorte à superviser de façon adéquate toutes les situations de prise en charge du jeune enfant.

- Cohérence fonctionnelle entre prise en charge du jeune enfant dans la structure DIPE et prise en charge des enfants au sein de la famille et de la communauté : L’animateur s’assurera qu’il y a un équilibre bénéfique pour le jeune enfant entre ce qu’il fait avec lui dans le centre DIPE et ce que font les parents à son endroit.


Objectifs

Le plan stratégique de formation vise le renforcement de la qualification du personnel pour une gestion efficace des structures DIPE selon une approche holistique et intégrée.

Le dispositif de formation prévu à cet effet vise les compétences suivantes :

- Concevoir et mettre en œuvre un plan d’action pédagogique intégrant les volets éducation, stimulation psycho sociale, santé, nutrition, protection, etc., en tenant compte des cibles et de leurs besoins spécifiques;
- Concevoir et mettre en œuvre les activités en fonction des tranches d’âge;
- Gérer une structure DIPE aux plans pédagogique, matériel, administratif;
- Concevoir et mettre en œuvre un plan de mobilisation sociale autour d’un problème du milieu;
- Promouvoir le développement harmonieux du jeune enfant par une alimentation saine et équilibrée, et un suivi pondéral;
- Promouvoir les valeurs socioculturelles positives du milieu;
- Contribuer à la protection du jeune enfant;
- Élaborer du matériel didactique à partir de matériaux locaux;
- Renforcer les capacités des parents et des familles pour une meilleure prise en charge à domicile des jeunes enfants;
- Utiliser les TIC à des fins pédagogiques et fonctionnelles.

Dispositif

Principes Directeurs
- Alternance : la formation se fait suivant une alternance entre sessions de formation théoriques et activités-terrain.
- Co-prise en charge: la prise en charge du jeune enfant ne peut se faire en vase clos ; elle n’est pertinente et efficace que si elle concerne à la fois la structure, les familles et la communauté.
- Intégration des différents volets tant dans leur conception que dans leur mise en œuvre. Elle part du principe de l’égalité, de la simultanéité et de l’indivisibilité des droits de l’enfant.
- Flexibilité : une formation ouverte qui s’enrichit des apports d’autres expériences et de la recherche-action et qui respecte les spécificités du milieu.

Le Manuel de Référence
Le référentiel de compétences qui figure dans le manuel de formation définit les compétences que doivent maîtriser d’une part les personnels des centres DIPE, en formation initiale dans les domaines de l’éducation, de la santé, de la nutrition, du développement communautaire, de la protection, et, d’autre part, toute personne ayant en charge l’enfant dans la famille. Le dispositif de formation est centré sur une approche modulaire et un module est élaboré pour chaque compétence.

Formations

a)Formation Initiales
Elle prend en compte les différents volets du paquet de services et se déroule en deux phases :
- Une première session de 45 jours dispensée par une équipe multisectorielle de formateurs.
- La seconde phase se déroule dans les EFI : elle consolide les acquis de la première et se déroule durant une année scolaire. Elle est ainsi organisée :3 mois de théorie, 2 mois de stage pratique accompagné et 1 mois de stage en responsabilité entière pour assurer au futur personnel un niveau de compétence indispensable lui permettant de gérer une structure DIPE.
L’utilisation du manuel de référence pour la formation des personnels est de rigueur à tous les niveaux.

b)Formation Continuée
- Objectif: renforcer les capacités des personnels d’encadrement selon une approche holistique et intégrée (gestion administrative et pédagogique des structures DIPE).
- Contenus: les modules prévus pour la formation initiale seront reconduits de façon plus ciblée et approfondie en référence aux problèmes rencontrés dans les structures.
- Périodicité: après la formation initiale et pendant les deux premières années d’exercice une formation d’au moins un mois par an sera systématisée. Cette durée sera de quinze jours par an les années suivantes. En outre, la formation sera régulièrement renforcée au sein des cellules d’animation polyvalentes.

c)Formation des Personnels d'Appui
- Objectifs :
Renforcer les capacités des mère-assistantes, des grands- parents en matière de santé, nutrition, connaissance des droits de l’enfant, connaissance des valeurs locales à travers les contes, comptines, dictons, chansons et jeux traditionnels pour assurer la continuité de la prise en charge de l’enfant dans les structures et dans les familles.
- Contenus :
Notions élémentaires d’hygiène, de santé, de nutrition. Techniques culinaires, connaissance des droits de l’enfant, valeurs positives du milieu, identification des bonnes pratiques et identification des pratiques néfastes à la santé de la mère et de l’enfant.

d)Formation des Organes Communautaires
- Objectifs : Outiller les organes communautaires de gestion pour leur permettre de participer correctement au fonctionnement des structures DIPE.
- Contenus de la formation : Missions du comité de gestion, techniques de mobilisation sociale, techniques de réunion, la prise de décision, charte du partenariat, pacte, convention, gestion des conflits, gestion des documents comptables, statut et règlement intérieur (compréhension et application), élaboration et mise en œuvre des AGR.


Production d'Outils

1. Utilisation des outils de gestion des activités de santé-nutrition :
- registre de suivi des pesées ;
- cahier d’IEC;
- cahier de référence

2. Utilisation du manuel d’exploitation des supports multimédias.

3. Utilisation du Guide de gestion communautaire de la CTP.

4. Utilisation du Guide l’animateur polyvalent.

5. Disponibilité du Répertoire d’indicateurs sur la CTP.